题目中对人工智能的思考 建议课时 1 课型 新知识学习课（√） 原理探究课（） 综合应用课（） 其他（） 教学背景分析 人工智能技术的发展给我们的日常生活提供了很多便利生活。 它也为人类进步创造了条件，也带来了新的挑战。 中学生们早就知道，人工智能在人类社会有着广泛的应用，可以为我们做很多高风险、高重复性、高精度的任务。 但他们对人工智能可能带来的新挑战和潜在风险还没有全面认识。 在本课中，我们将通过辩论、角色扮演等活动，了解人工智能技术对人类的影响，了解滥用人工智能技术开发的产品给人类带来的风险人工智能弊，并建立对潜在风险的认识。的人工智能技术。 学习目标 1. 认识到人工智能产品在给人们带来便利的同时，也带来了新的挑战。 2、知道滥用人工智能技术开发的产品会给人类带来风险。 3、通过辩论比赛，积极获取信息，阅读材料，学会合理、科学地表达观点，了解辩论的一般技巧。 4、通过角色扮演，设身处地为别人着想，学会从不同的角度思考问题。 5、具有应对人工智能技术潜在风险的意识和能力，做智能社会的合格公民。 学习重点和难点一、学习重点（一）理解人工智能技术给我们的生活带来便利的同时也带来了新的挑战。 2、学习难点（1）具有应对人工智能技术潜在风险的意识和能力。
课前准备教材、教学讲义、平板笔记本、学习表。 教学流程设计 班主任活动 中学生活动环节一：新课介绍 班主任活动： 1、问题引入：人工智能技术在给我们带来便利的同时，会不会伤害人类？ 我们应该发展人工智能技术吗？ 如何应对人工智能技术给人类社会带来的挑战？ 中学生活动： 1.思考问题，进入课程主题。 设计意图：通过问题引入学习主题，吸引学习兴趣，明确本课的学习活动。 第二节：新知识学习（一）人工智能技术的潜在风险 班主任活动：1、呈现霍金对人工智能发展的预测，指导中学生阅读教材P21-22的“拓展阅读”材料，指导学生中学生思考人工智能技术潜在风险 该策略介绍了机器人三定理以及人工智能监管的相关规定，促使中学生查阅资料、理解和思考。 2、引导中学生阅读教材第23-24页的“延伸阅读”材料，结合案例阐释人工智能技术对人类社会的影响。 例如，大量人类工人将被取代、机器人安全问题、智能机器人的伦理和智能机器人的力量等。 注：在讲解机器人伦理问题时，引导中学生思考《机器人伦理》中的问题1。学习表格，并自由讨论、发表意见、互动。 中学生活动： 1、阅读教材P21-22中的“延伸阅读”材料，了解人工智能技术的潜在风险，了解机器人三定理以及人工智能监管整改相关规定。
2.阅读P23-24的“延伸阅读”材料，了解人工智能技术对人类社会的影响，并分组讨论，完成学习表的问题1。 设计意图：阅读“延伸阅读”材料，帮助中学生了解人工智能技术的潜在风险以及人工智能技术对人类社会的影响。 环节三：活动研究班主任活动： 1、组织中学生举行辩论比赛。 （1）全班随机分为两组，随机分配话题进行讨论。 其中，一派支持人工智能技术的发展，认为人工智能产品可以给人们带来很多便利； 另一派反对人工智能技术的发展，认为人工智能技术的滥用会给人类带来风险。 （2）提出辩论要求，引导中学生收集课本内容并利用平板笔记本查找相关资料并进行辩论。 （3）课堂检查，指导小组合作解决辩论中存在的问题。 （4）全班进行自由辩论总结分享，并指导中学生完成表1.4。 2、组织中学生进行角色扮演活动。 (1) 中学生须四人一组就近住宿。 （2）提出小组任务，提醒任务过程中的核心点和问题，并指出在每个小组中，朋友应该扮演三种角色：律师、公务员和技术人员。 从各自的角度出发，考虑如何充分利用人工智能技术给人类带来的便利，应对人工智能技术潜在的风险。 组织小组举行角色扮演任务和课堂巡视，帮助小组合作解决问题。 （3）组织中学生分组汇报（4）请中学生思考角色扮演，并将其写在P25的横线上。
中学生活动： 1、根据活动要求，选择题目，分组组织辩论比赛。 （一）组织分工。 （2）审核信息，完成任务，并将意见记录在表1.4中。 (3)自由辩论总结与分享，建立表1.4。 2.根据活动要求，进行角色扮演，结合选定的角色，思考如何充分利用人工智能技术给人类带来便利，以及如何应对人工智能技术潜在的风险。 （一）组织分工。 (2) 进行角色扮演任务。 （三）分组报告。 报告要点包括任务完成情况和过程感受。 (4) 在 P25 的横线上以任何方式写下你对自己扮演的角色的看法。 设计意图：中学生通过完成辩论赛感受到人工智能技术给我们的生活带来便利的同时也带来了新的挑战，批判性地思考人工智能技术对人类社会的影响，了解并总结作品的优缺点智能技术与产品； 结合法规和指引抵御人工智能潜在风险，引导中学生查阅资料，结合角色扮演活动，加深对人工智能技术优缺点的认识，培养中学生应对人工智能潜在风险的能力。人工智能技术意识和能力的潜在风险。 环节四：总结、总结班主任的活动： 1、总结、总结本节课所学的内容。 （1）我们认识到人工智能产品在给人们带来便利的同时，也带来了新的挑战。 （2）我们知道滥用人工智能技术开发的产品会给人类带来风险。 （三）具备应对人工智能技术潜在风险的意识和能力。
中学生活动： 1. 复习课程内容，总结所学内容。 设计意图：总结反思，帮助中学生复习本课的重点和难点。 学习评价设计评价任务： 1.举例说明人工智能的优点和缺点，每个例子请至少给出2个例子，并请填写学习表。 （10分） 评价标准： 1.正反两方面人工智能弊，每项2.5分； 2、对于答案的每个方面，从内容的正确性、表达的清晰性、每个维度的合理性两个方面进行评分，均为1.25分。 评价分数的应用：本学期结束后，班主任根据中学生各班的评价分数估算出平均分，并根据平均分确定相应的评价等级。 例如：平均分9-10分为优秀； 平均分7-8分为良好； 平均分4-6分被认为是公平的； 平均分1-3分为较差。本文档由享当网()用户上传